故都的秋分析运用白描

在《故都的秋》分别用了对比、比喻、衬托、白描的句子

1、对比（南方北方秋天的不同）：在南方每年到了秋天。，而北平。2、比喻：如“像喇叭似的牵牛花”，“像鸽蛋似的这枣子颗儿”，秋蝉的嘶叫，和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”3、衬托（以落叶衬托秋的到来）：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹。

故都的秋 作者有没有说他为什么喜爱秋天

三、排比修辞格 在《故都的秋》一文中,郁达夫出神入化地运用了排比。看似信马由缰,随手拈来,再细细琢磨,不禁让人叹服,实乃精心之作。巴金先生曾说:“达夫《故都的秋》大量运用排比句式,语意畅达,可以说是现代文中运用排比的典范之作。”比如: 1、秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却。

结合一部作品分析其文学倾向性

秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 (郁达夫《故都的秋》节选) 文章开门见山即点出了中心内容——“北国的秋”,并提出了此“秋”的特点:“。

仿照马致远的《天净沙 秋思》的格式把故都的秋景连缀成文,并表达出郁达 。

作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄苦愁楚之情,刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形的可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,方使人感到具体生动。正如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,“愁”与“水”本无联系,但作者借江水。

语言描写作用答题格式

(郁达夫《故都的秋》)以秋天坐在院子里能听到青天下驯鸽的飞声,来衬托出周围环境的宁静及作者悲凉的心境。此外,衬托的方法还可以举出一些,如以小衬大、以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬善、以正衬正等。对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物。

语文阅读解题技巧

读作者——郁达夫,联想学过的郁达夫的《故都的秋》,从而略推本文的风格。 2.定文体。以上的分析,可以基本确定,这篇文章是一篇写景的散文,在下一步的研读中,就要注意体会江南的冬景有什么特点,从而确定作者的感情,即文章的主旨。 第二步:定结构、定中心、定特点 3.定结构。本文的题目是“江南的冬景”,。

作文思路有那些重点?

南国之秋,当然是有它特异的地方,比如二十四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷——(郁达夫《故都的秋》) 四个排比句的末一字是仄平仄平,读起来抑扬抗坠,铿锵和鸣。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 独孤笔记 2013

高二文学常识整理

《故都的秋》21、余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《秋雨散文》《山居笔记》。1997年被授予“国家。

语文阅读题答题技巧

读作者——郁达夫,联想学过的郁达夫的《故都的秋》,从而略推本文的风格。 2.定文体。以上的分析,可以基本确定,这篇文章是一篇写景的散文,在下一步的研读中,就要注意体会江南的冬景有什么特点,从而确定作者的感情,即文章的主旨。 第二步:定结构、定中心、定特点 3.定结构。本文的题目是“江南的冬景”,。

人称对象一样的话,这样写的好处是什么?

每一种叙述人称都有其局限性, 下面所谈主要是其优点。 第一人称叙述,即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都 是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意, “我”并不是作者本人,而 只是小说中的一个角色。这个角色有时指作者自己,如《故都的秋》中的 “我” 就是郁达夫本人;有时指。